Упражнения
1. Дышать диафрагмой (животом), постепенно ускоряя темп, - 10-20 раз, если нет головокружения.
2. После вдоха диафрагмой выдыхать рывками (ударами брюшного пресса) - произносить "чя".
3. Дышать диафрагмой с закрытым ртом (при вдохе и выдохе), но вдохнуть нужно, как бы зевке. После вдоха допустима задержка дыхания 1-3 секунды. Благотворно влияет на щитовидную железу и другие эндокринные железы.
4.Легче всего освоить диафрагменное дыхание лежа на спине, согнув ноги в коленях (согнутые руки положить за голову). При вдохе живот втягивается, а при вдохе - выпячивается. Что бы освоить диафрагменное дыхание - после выдоха следует на 1-3 секунды задержать дыхание.
ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ
1. Гортань с голосовыми складками (две мышечные складки) - место зарождения звука.
2. Дыхательный аппарат - полости носа и рта, носоглотка, гортань, трахея, легкие, мышцы, управляющие дыханием (диафрагма, вдыхательные и выдыхательные мышцы).
3. Резонаторы, усиливающие и окрашивающие возникающий, при взаимодействии связок и дыхания, певческий звук.
4. Артикуляционный аппарат, формирующий гласные и согласные звуки. Артикулярный аппарат состоит из :
- активных органов - язык, губы, мягкое небо, нижняя челюсть;
- пассивных органов - зубы, твердое небо, верхняя челюсть.
В процессе пения все части голосового аппарата управляются мозгом, действуют одновременно и взаимосвязано.
ВОКАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В ФОЛЬКЛОРНОМ АНСАМБЛЕ
Для того, чтобы успешно осуществлять воспитание и обучение в ансамбле народной песни, в фольклорном ансамбле, прежде всего руководитель коллектива должен знать особенности развития певческого голоса, те требования, которые можно предъявлять в процессе обучения, и твердо соблюдать условия, необходимые для нормального развития голоса. Хотя сеть фольклорных ансамблей постоянно расширяется, к сожалению, в эти коллективы часто приходят люди без должной вокальной подготовки, попадают к неопытным педагогам и руководителям фольклорного ансамбля.
Пение - сложный психофизиологический процесс. Поэтому для педагога, руководителя фольклорного ансамбля необходимо изучение отдельных сторон процесса голосообразования, знание законов развития голоса (особенно детского).
Детское пение отличается от пения взрослых. Требования, предъявляемые к певческому голосу детей, должны быть строго согласованы с их анатомо-физиологическими особенностями, только в таком случае обеспечивается нормальное развитие голоса.
Для предотвращения нарушений голосовой функции детей, что наблюдается очень часто, необходимо начиная с дошкольного возраста строго соблюдать правила гигиены голоса.
Это в первую очередь касается выбора репертуара: звуковой диапазон должен быть точно приспособлен к среднему диапазону голоса детей того или иного возраста.
Вообще, с участниками коллектива необходимо избегать чрезмерно громкого, граничащего с форсировкой, пения и разговора.
Уже доказано, что сила голоса, его звонкость, способность к полетности совсем не одно и то же. В погоне за громкостью, злоупотребляя силой голоса, можно утратить звонкость - необходимое качество голоса, как низкого, так и высокого. Наибольшей звонкости голос достигает на умеренном "форте", что очень важно при обучении детей.
